مکتب ساعی

وبسایت رسمی استاد عاصف ساعی

۱۶ مطلب با موضوع «شب های معمایی» ثبت شده است

مسئله شماره ۱۶: سه برادر اوشلوقستانی

 به نام خدا


به منظور تقویت توانایی های دانش آموزان کوشا و مستعد در زمینه یادگیری و حل مسائل و معماهای پیچیده سعی شده است با گردآوری و ارائه ی مسائلی که در جهت تحکیم یادگیری راهبردهای حل مسئله میباشند قدمی کوچک در آموزش این راهبردها برداشته شود. 




مسئله شماره 16: سه برادر اوشلوقستانی!!! 

زمان پیشنهادی : 5 دقیقه




مبلغ ۷۲ «اوشلوق» را بین سه برادر اوشلوقستانی تقسیم کردیم. به هر کدام به اندازه سنشان پول بر‌حسب «اوشلوق» رسید. برادر کوچکتر نیمی از پول خود را به تساوی بین دو برادر دیگر تقسیم کرد. پس از او برادر میانی و سپس برادر بزرگتر نیز همین کار را انجام دادند. در پایان پول هر سه برادر مساوی شد. اختلاف سن برادر بزرگتر و برادر کوچکتر چند است؟



۲ نظر
عاصف ساعی

مسئله شماره 15

 به نام خدا


به منظور تقویت توانایی های دانش آموزان کوشا و مستعد در زمینه یادگیری و حل مسائل و معماهای پیچیده سعی شده است با گردآوری و ارائه ی مسائلی که در جهت تحکیم یادگیری راهبردهای حل مسئله میباشند قدمی کوچک در آموزش این راهبردها برداشته شود. 




مسئله شماره 15 

زمان پیشنهادی : 5 دقیقه




۷ نظر
عاصف ساعی

مسئله شماره ۱۴: بُز و موز !!!!

به نام خدا


به منظور تقویت توانایی های دانش آموزان کوشا و مستعد در زمینه یادگیری و حل مسائل و معماهای پیچیده سعی شده است با گردآوری و ارائه ی مسائلی که در جهت تحکیم یادگیری راهبردهای حل مسئله میباشند قدمی کوچک در آموزش این راهبردها برداشته شود. 




مسئله شماره ۱۴: بُز و موز !!!!

زمان پیشنهادی : ۴ دقیقه


چهار کارت داریم که یک طرف هر کدامشان یک عدد نوشته شده و طرف دیگر آن ها یک کلمه نوشته شده است.



برای آنکه مطمئن شویم عبارت زیر درست است، باید کدام کارت ها را برگردانیم؟

« اگر روی یک کارت نام میوه ای نوشته شده باشد، آن گاه بر روی دیگر آن یک عدد زوج نوشته شده است.»



۱) باید همه‌ی کارت ها را برگردانیم.

۲) باید فقط کارت « موز» را برگردانیم.

۳) کافی است کارت‌های «۸» و « موز» را برگردانیم.

۴) کافی است کارت‌های « موز» و «۵» را برگردانیم.

۵) کافی است کارت‌های « ۸» و «بُز» را برگردانیم.



۱۷ نظر
عاصف ساعی

مسئله شماره ۱۳: ۱۰ کارت و چند کیسه


 به نام خدا


به منظور تقویت توانایی های دانش آموزان کوشا و مستعد در زمینه یادگیری و حل مسائل و معماهای پیچیده سعی شده است با گردآوری و ارائه ی مسائلی که در جهت تحکیم یادگیری راهبردهای حل مسئله میباشند قدمی کوچک در آموزش این راهبردها برداشته شود. 




مسئله شماره ۱۳: ۱۰ کارت و چند کیسه

زمان پیشنهادی : 4 دقیقه


ده کارت داریم که روی هر کدام یکی از اعداد یک تا 10 نوشته شده است. می خواهیم این ده کارت را درون کیسه هایی قرار دهیم. در هر کیسه هر چند کارت دلخواه می توان قرار داد اما دو کارتی که  باقی مانده ی حاصل ضرب اعدادشان بر 3 ، یک می شود را نمی توان درون یک کیسه قرار داد. به عنوان مثال کارت های 4 و 7  نمی توانند در یک کیسه قرار بگیرند. زیرا باقی مانده ی حاصل ضرب آن ها یعنی 28 بر 3 ، یک می باشد. برای تقسیم بندی این کارت ها دست کم یا حداقل به چند کیسه نیاز داریم؟

   1) 2                 2) 3                    3) 4                   4) 5


۱۰ نظر
عاصف ساعی

مسئله شماره 12: سه دزد و سه کیسه پول!!!


 به نام خدا


به منظور تقویت توانایی های دانش آموزان کوشا و مستعد در زمینه یادگیری و حل مسائل و معماهای پیچیده سعی شده است با گردآوری و ارائه ی مسائلی که در جهت تحکیم یادگیری راهبردهای حل مسئله میباشند قدمی کوچک در آموزش این راهبردها برداشته شود. 




مسئله شماره 12: سه دزد و سه کیسه پول!!!

زمان پیشنهادی : ۸ دقیقه


سه دزد به نام های آوریل دالتون ، باب دالتون، جو دالتون به ترتیب ۳۰۰۰ دلار، ۵۰۰۰ دلار و ۸۰۰۰ دلار از بانکی پولی سرقت کردن. آن ها برای اینکه از دست کلانتر شهر فرار کنند بایستی از رودخانه ای عبور نمایند اما با شرط های زیر:

۱: قایق تنها تحمل وزن دو دزد یا یک دزد و یک کیسه را دارد.

۲: هیچ دزدی با کیسه ای که مقدار پولش، بیش از اندازه‌ای که دزدیده است، نباید تنها بماند.

۳: دو دزد نباید با کیسه هایی که مجموع پولشان بیشتر است از مجموع پولی که دزدیده اند، تنها بمانند.

آن ها چگونه می توانند از رودخانه عبور کنند؟



۶ نظر
عاصف ساعی

مسئله شماره 11

 به نام خدا


به منظور تقویت توانایی های دانش آموزان کوشا و مستعد در زمینه یادگیری و حل مسائل و معماهای پیچیده سعی شده است با گردآوری و ارائه ی مسائلی که در جهت تحکیم یادگیری راهبردهای حل مسئله میباشند قدمی کوچک در آموزش این راهبردها برداشته شود. 




مسئله شماره 11 

زمان پیشنهادی : 5 دقیقه




۱۰ نظر
عاصف ساعی

مسئله شماره ۱۰ : بازی فوتبال!!!

 به نام خدا


به منظور تقویت توانایی های دانش آموزان کوشا و مستعد در زمینه یادگیری و حل مسائل و معماهای پیچیده سعی شده است با گردآوری و ارائه ی مسائلی که در جهت تحکیم یادگیری راهبردهای حل مسئله میباشند قدمی کوچک در آموزش این راهبردها برداشته شود. 




مسئله شماره ۱۰ : بازی فوتبال!!!

زمان پیشنهادی : 6 دقیقه

مطابق شکل تیم سفید در برابر تیم مشکی فوتبال بازی می‌کند. در لحظه ای از بازی، وضعیت بازیکنان مطابق شکل می‌باشد. توپ را می توان در هشت جهت اصلی یعنی عمودی، افقی و اُریب ( ۴۵ درجه) به نزدیکترین شخص در آن راستا پاس داد و یا شوت کرد. توپ را نمی توان به بازیکن حریف پاس داد.

اکنون توپ دست دروازبان تیم سفید است که جلوی دروازه‌اش ایستاده است. مسیر پاس‌کاری توپ را طوری توضیح دهید که توپ به هر بازیکن فقط یکبار برسد و در آخر، آخرین بازیکن توپ را گُل کند. ( به عنوان مثال: ۱ به ۴ به ۳ به ... )





۱۲ نظر
عاصف ساعی

مسئله شماره 9

 به نام خدا


به منظور تقویت توانایی های دانش آموزان کوشا و مستعد در زمینه یادگیری و حل مسائل و معماهای پیچیده سعی شده است با گردآوری و ارائه ی مسائلی که در جهت تحکیم یادگیری راهبردهای حل مسئله میباشند قدمی کوچک در آموزش این راهبردها برداشته شود. 




مسئله شماره 9 

زمان پیشنهادی : 5 دقیقه





۹ نظر
عاصف ساعی

مسئله شماره ۸ : دوقلوها !!

 به نام خدا


به منظور تقویت توانایی های دانش آموزان کوشا و مستعد در زمینه یادگیری و حل مسائل و معماهای پیچیده سعی شده است با گردآوری و ارائه ی مسائلی که در جهت تحکیم یادگیری راهبردهای حل مسئله میباشند قدمی کوچک در آموزش این راهبردها برداشته شود. 




مسئله شماره ۸ : دوقلوها !!

زمان پیشنهادی : ۴ دقیقه



دو برادر دو‌قلو به نام های مانی و نیما هستند، که یکی از آن ها همیشه راست و یکی دیگر همیشه دروغ می گوید. یک روز ماهان یکی از دو نفر را می‌بیند ولی تشخیص نمی‌دهد کدام یک را دیده است. بنابراین از او سوال هوشمندانه‌ای می پرسد:‌ « آیا نیما دروغگو است؟» و جواب می‌شنود: «بله»

ماهان با کدام یک از این دو برادرملاقات کرده است؟




۱۶ نظر
عاصف ساعی

مسئله شماره 7 : معمای سرآشپز !!

 به نام خدا


به منظور تقویت توانایی های دانش آموزان کوشا و مستعد در زمینه یادگیری و حل مسائل و معماهای پیچیده سعی شده است با گردآوری و ارائه ی مسائلی که در جهت تحکیم یادگیری راهبردهای حل مسئله میباشند قدمی کوچک در آموزش این راهبردها برداشته شود. 




مسئله شماره 7 : معمای سرآشپز !!

زمان پیشنهادی : ۸ دقیقه



آشپزی برای مشتری خود سه ظرف غذا آورده است که فقط یکی از آن ها شامل غذا می باشد و دو ظرف دیگر خالی می باشد. آشپز برای مشتری توضیح داد که نوشته ی ظرف حاوی غذا، درست است و دست کم یکی از نوشته های دو ظرف دیگر نادرست است. غذا در کدام ظرف قرار دارد؟



 

۱) یکی از ظروف شماره (۱) یا (۲)، اما دقیق نمی توان مشخص کرد.

۲) یکی از ظروف شماره (۱) یا (۳)، اما دقیق نمی توان مشخص کرد.

۳) ظرف شماره (۱)

۴) ظرف شماره (۲)

۵) ظرف شماره (۳)




۱۵ نظر
عاصف ساعی

تصویر ثابت